6.1 Образовательная программа, концепция развития учреждения.
Основные концептуальные идеи развития ДОУ отражены в основной бразовательной программе на 2011-2016 уч. г. Программа принята на Совете педагогов 29.08.2011г..
Образовательная программа базируются на основе составленного проблемного анализа состояния учебно-воспитательной работы в детском саду. В анализе дана объективная оценка уровня работы ДОУ и ближайшего социального окружения. Проблемный анализ состояния работы ДОУ сопровождается сравнительными таблицами, схемами, материалами опроса родителей и сотрудников. Проведено анкетирование родителей на социальный заказ. При анализе выявлены недостатки, устранение которых является наиболее актуальным.
Общеобразовательная программа ДОУ определяет специфику организации воспитательно-образовательного процесса с учетом уровня образовательных стандартов.
Общеобразовательная программа данного учреждения разработана с учетом современных требований построения образовательного процесса и с учетом Концепции развития учреждения. Программа ежегодно дополняется и обновляется новым содержанием и является моделью учебно-воспитательного процесса.
Вся работа направлена на достижение основной цели: «Разностороннее полноценное развитие ребёнка, формирование у него универсальных, в том числе творческих, способностей до уровня соответствующего возрастным возможностям и требования современного общества».
Физическое развитие:
- Разработка и апробация здоровьесберегающих технологий;
- Создание условий для двигательной активности ребенка;
- Повышение уровня представлений о собственных физических возможностях.
Познавательно-речевое развитие:
- Стимулировать познавательную активность детей;
- Развивать речь, логическое мышление, память, воображение, способность к сотрудничеству на занятиях и в свободной деятельности;
- Прививать знания об окружающем мире.
Социально-личностное развитие:
- Приобщение детей к самостоятельности;
- Создание условий для формирования у ребенка собственного мировоззрения, умения проектировать свои действия и поступки в окружающем мире.
Художественно-эстетическое развитие:
- Создание условий для развития творческих способностей детей;
- Воспитание у детей эстетического отношения к миру и формирование художественного вкуса.
Годовой план детского сада № 99 нацелен на решение конкретных задач, способствующих совершенствованию работы всего педагогического коллектива. Задачи годового плана определяются на основе глубокого анализа всех видов педагогической деятельности, диагностических данных, данных о состоянии здоровья детей, и обеспечивают формирование основных базисных характеристик личности ребенка-дошкольника. При составлении Годового плана учреждения используются рекомендации МИОО и Окружного учебно-методического центра. Содержание согласовывается в лаборатории дошкольного воспитания Окружного учебно-методического центра.
6.2 Используемые государственные программы, инновационные программы и современные педагогические технологии.
Вариативность образовательной системы в учреждении обеспечивается интересным выбором парциальных программ, разнообразием педагогических технологий.
Педагогический коллектив детского сада № 99 реализует базовую программу «Детство» (г. Санкт-Петербург) под редакцией Т.И.Бабаевой.
Работа по коррекции и развитию речи в ДОУ прослеживается во всех направлениях воспитательно-образовательной работы с детьми и осуществляется во взаимодействии воспитателей групп с музыкальным руководителем, педагогом – психологом, педагогом-дефектологом и другими специалистами.
При определении оптимизации речевого развития детей как средства активизации познавательной деятельности дошкольников, а также развитие речи и речевого общения воспитанников на основе их коммуникативной компетенции в дошкольном учреждении смоделировано создание банка:
- Методик обследования уровня речевого развития;
- Речевых проблемных ситуаций;
- Игр, направленных на развитие речевого творчества детей;
- Коррекционных игр и упражнений по развитию речи;
- Сенсомоторных упражнений для диагностической группы.
Педагог-дефектолог осуществляет работу, направленную на предупреждение и максимальную коррекцию речи, специфических нарушений процессов (памяти, мышления, внимания и др.), вместе с тем разрабатывает план мероприятий, направленных на профилактику психосоматических расстройств у воспитанников детского сада , проводит работу по воспитанию у детей звуковой культуры речи, формированию грамматического строя и связной речи. Педагог-дефектолог проводит консультации, семинары для воспитателей и других специалистов ДОУ.
6.3. Обеспеченность учебно-методической и художественной литературой.
Методический кабинет в дошкольном учреждении в полной мере оснащен: учебнометодической литературой по следующим разделам:
1. Социально-нравственное воспитание.
2. Экологическое воспитание.
3. Формирование элементарных математических представлений.
4. Развитие творческих способностей детей.
5. Речевое развитие.
6. Патриотическое воспитание в детском саду.
А также методический кабинет оснащён периодическими изданиями.
