«Музыка» — область образования детей дошкольного возраста, содержание которой направлено на решение следующих задач:
— развитие музыкально-ритмической деятельности;
— приобщение к музыкальному искусству;
— развитие интеллектуальных и личностных качеств.
С учетом реализации компетентностного подхода индикаторами, критериями, представленной области детей дошкольного возраста, являются следующие:
— Ставит цель, отбирает необходимые средства, определяет последовательность
действий;
— Делает выбор и принимает решение
— Договаривается о совместных действиях, работает в группе
— Прогнозирует результат, оценивает и корректирует действия (свои, других)
| Перечень программ и технологий | Камертон: программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста / Э. П. Костина. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2006.
Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день. Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки», младшая группа. СПб.: Изд-во «Композитор», 1999. Куцакова Л.В., Мерзлякова С. И. Воспитание ребенка – дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого: / Музыка и музыкальная деятельность / В мире прекрасного: Програм.-метод. пособие. – М.: ВЛАДОС, 2004. – («Росинка»). Ладушки / И. Каплунова, И. Новооскольцева. // Праздник каждый день. Программа музыкального воспитания детей. – СПб.: Композитор, 1999. Мерзлякова С.И. «Волшебный мир театра». Программа развития сценического творчества детей средствами театрализованных игр и игровых представлений». – М.: «Владос», 1999. Сорокина Н.Ф. , Миланович Л.Г. «Театр- творчество — дети». Программа развития творческих способностей средствами театрального искусства. – М.: МИПКРО, 1995.
|
| Перечень пособий | Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: Просвещение, 1981. – 240 с., нот. – (Б-ка воспитателя дет. сада).
Дзержинская И.Л., Музыкальное воспитание младших дошкольников: Пособие для воспитателя и муз. руководителя дет. сада. (из опыта работы) – М.: Просвещение , 1985 — 160c., нот. Коренева Т.Ф., «Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста» в2частях.– Учеб.-метод. пособие. – (Воспитание и дополнительное образование детей). – (Б-ка музыкального руководителя и педагога музыки). — М.: Гуманит. изд.центр «ВЛАДОС», 2001. – ч.1. – 112с.: ноты. Куцакова Л.В., Мерзлякова С И. Воспитание ребенка – дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого: В мире прекрасного: Програм.-метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 368с.: ил. – («Росинка»). Фольклор – музыка – театр: Программы и конспекты занятий для педагогов дополнительного образования, работающих с дошкольниками: Программ.-метод. пособие / под ред. С. И. Мерзляковой. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2003г. – 216 с.: ил. – (Воспитание и доп. образование детей)
|
Психологическое сопровождение
- Взрослые создают широкие возможности для накопления сенсорного опыта, обогащения чувственных впечатлений ребенка
- Взрослые создают условия для приобщения детей к миру искусства
- Взрослые обращают внимание детей на средства выразительности, присущие разным видам искусства
- Взрослые организуют в соответствии с видами искусства разные виды детской деятельности.
- Взрослые поощряют самостоятельность в художественно-продуктивной, музыкальной и театральной деятельности
- Взрослые поощряют инициативу детей
- Взрослые создают широкие возможности для творческого самовыражения детей в разных видах деятельности
- Взрослые предоставляют возможность детям получать информацию из разнообразных источников
